Academic grading_in_costa_rica/Academic grading in Costa Rica

کوسٹا ریکا میں تعلیمی درجہ بندی_ان_کوسٹا_رکا / تعلیمی درجہ بندی: کوسٹا ریکا میں تعلیمی درجہ بندی 100 نکاتی پیمانے پر مبنی ہے۔
کریشیا میں اکیڈمک گریڈنگ_ میں_کروسیہ / تعلیمی درجہ بندی: کروشیا میں اکیڈمک گریڈنگ کو سائنس ، تعلیم اور کھیل کی وزارت کے ذریعہ منظم کیا جاتا ہے۔
ڈنمارک میں اکیڈمک گریڈنگ_ ان_ ایڈنمارک / اکیڈمک گریڈنگ: ڈنمارک میں تعلیمی نظام تاریخی طور گریڈنگ طالب علم کی کارکردگی کے مختلف نظام، ذیل میں بیان کر رہے ہیں جن میں سے کئی کی ایک بڑی تعداد کا استعمال کیا ہے. موجودہ درجہ بندی کا نظام 7-ٹرین اسکال (7 قدمی پیمانہ) ہے جس نے 2006 میں 13 سکالے کی جگہ لی تھی۔
مصر میں اکیڈمک گریڈنگ_ان_ مصر / تعلیمی درجہ بندی: مصر میں ، گریڈنگ کا تعلیمی نظام ایک لفظی درجہ کے ساتھ کام کرتا ہے اور اس میں 10-30 پوائنٹس سے اضافہ ہوتا ہے۔
فن لینڈ میں اکیڈمک گریڈنگ_ ان_فنلینڈ / تعلیمی درجہ بندی: یہ گریڈنگ سے متعلق ایک مضمون ہے جو فن لینڈ میں استعمال ہوتا ہے۔ فن لینڈ میں مختلف تعلیمی اداروں میں متعدد سسٹم مستعمل ہیں۔
فرانس میں اکیڈمک گریڈنگ_ ان_فرنس / تعلیمی درجہ بندی: 1890 کے بعد سے ، فرانسیسی بکلورائٹ امتحان ، جس کو ہائی اسکول کا ڈپلوما حاصل کرنے کی ضرورت ہوتی ہے ، نے روایتی طور پر طلبا کو 0-2 کے اسکیل (باریم) پر اسکور کیا ، جیسا کہ بیشتر سیکنڈری اسکولوں اور یونیورسٹیوں کی کلاسیں ہوتی ہیں۔ اگرچہ روایتی پیمانہ 20/20 پر رک جاتا ہے ، لیکن "فرانسیسی بکلورائٹ" کے نتائج اضافی "اختیارات" کی وجہ سے 20/20 سے زیادہ ہوسکتے ہیں۔ فرانسیسی یونیورسٹیوں میں روایتی طور پر ثانوی اسکولوں کے مقابلے میں سخت تر درجہ دیا جاتا ہے ، اس کا مطلب یہ ہے کہ طلباء ثانوی اسکول میں اتنے نمبر حاصل کرنے کا امکان نہیں رکھتے ہیں۔ مشہور ، فرانس کی انتہائی اشرافیہ یونیورسٹیوں کے لئے 2-4 سال کی اختیاری 'گرینڈز ایکولس' (سی پی جی ای) کے لئے پریپریٹری کلاس میں ، طلباء کو اس قدر سختی سے درجہ دیا جاتا ہے کہ طبقاتی درجہ بندی ، انفرادی گریڈ کے بجائے عام طور پر کسی فرد کی کارکردگی کی عکاسی کرتی ہے۔ جب گریڈ کا موازنہ ثانوی یا یونیورسٹی کے گریڈ سے کریں۔ اکثر ، 'گرینڈز ایکولس' (سی پی جی ای) کے لئے پریپریٹری کلاس میں اوسطا 7-8 درجے کو تسلی بخش گریڈ سمجھا جاسکتا ہے اگر کلاس میں بہترین گریڈ صرف 12 کی ہو۔
جرمنی میں اکیڈمک گریڈنگ_جین_جرمنی / اکیڈمک گریڈنگ: سب سے کم عمر سے سب سے بوڑھے طالب علموں کے لئے تعلیمی کارکردگی کا اندازہ کرنے کے لئے جرمنی ایک 5- یا 6 نکاتی گریڈنگ اسکیل (جی پی اے) استعمال کرتا ہے۔ گریڈ 1 سے 5 تک مختلف ہوتے ہیں۔ جرمن جمنازیم اسکولوں کی آخری کلاسوں میں جو یونیورسٹی کی تعلیم کے لئے تیاری کرتے ہیں ، ایک پوائنٹ سسٹم استعمال ہوتا ہے جس میں 15 پوائنٹس بہترین گریڈ اور 0 پوائنٹس بدترین ہوتے ہیں۔ گریڈ کا سبب بننے والی فیصد اساتذہ سے لے کر اساتذہ تک مختلف ہو سکتی ہے۔
یونان میں اکیڈمک گریڈنگ_ان_گریسی / اکیڈمک گریڈنگ: یونان میں چار گریڈنگ سسٹم ہیں۔ چار مختلف جی پی اے۔ ایک اعلی تعلیم کے لئے ، ایک ثانوی تعلیم کے لئے ، اور دو ابتدائی تعلیم کے لئے۔
ہانگ کانگ میں تعلیمی درجہ بندی_ان_ہونگ_کونگ / تعلیمی درجہ بندی: یہ مضمون اس گریڈنگ کے بارے میں ہے جو ہانگ کانگ میں استعمال ہوتا ہے۔
ہنگری میں تعلیمی درجہ بندی_ان_ہنگری / تعلیمی گریڈنگ: ہنگری میں ، 5 نکاتی گریڈ کا نظام استعمال ہوتا ہے۔ رپورٹ کارڈوں میں صرف پورے نمبر ہیں ، لیکن امتحانات گریڈنگ کے ل. ، یہاں بھی مختلف ہیں۔ کچھ اساتذہ واضح امتیاز کھینچنے کے لئے اوپر (شاذ و نادر) یا نمبروں کے نیچے لائنوں کا استعمال کرتے ہیں: جیسے ، 4- 4 سے بدتر ہے لیکن 3 ، 3 ((3 سے زیادہ)) ، یا 3/4 سے بہتر ہے۔ بعض اوقات وہ ایک سے زیادہ لائنیں بھی استعمال کرتے ہیں۔ غیر معمولی اچھی کارکردگی کے ل، ، 5 * گریڈ سے نوازا جاسکتا ہے ، لیکن ثانوی اسکولوں میں کم استعمال ہوتا ہے۔ 1 صرف ناکام ہونے والا گریڈ ہے۔ جب کسی طالب علم کے روی attitudeہ یا تندہی کو درجہ دیتے ہیں تو ، صرف 2-5 گریڈ ہی استعمال ہوتے ہیں۔ 5 ("جیلز") - (بہترین) 4 ("Jó") - (اچھا) 3 ("کوزپیس") - (تسلی بخش) 2 ("ایلگسگس") - (کافی) 1 ("ایلگٹیلن") - (ناکافی)
آئس لینڈ میں اکیڈمک گریڈنگ_ ان_یس لینڈ / اکیڈمک گریڈنگ: آئس لینڈ میں ، ایک مخصوص ادوار میں ایک گریڈ پوائنٹ اوسط (GPA) کو تمام درجات کی وزن اوسط کے طور پر دیا جاتا ہے۔ گریڈ 0-10 سے لے کر ، جہاں 10 سب سے زیادہ ہے ، اور GPA کو دو اعشاریہ پانچ پوائنٹس تک لے جایا جاتا ہے۔
ہندوستان میں اکیڈمک گریڈنگ_ان_ انڈیا / تعلیمی درجہ بندی: ہندوستان میں تعلیمی درجہ بندی فیصد پر مبنی نظام پر مبنی ہے۔
انڈونیشیا میں اکیڈمک گریڈنگ_ ان_ انڈونیشیا / اکیڈمک گریڈنگ: انڈونیشیا میں ، گریڈ پوائنٹ اسکیل استعمال کیا جاتا ہے۔ 2004 میں کوریکلم برباسیس کومپینسی کو اپنانے سے پہلے ، گریڈنگ اسکیل استعمال کیا گیا تھا: 10: غیر معمولی 9: بقایا 8: بہت اچھا 7: اچھا ہے 6: پاس 5: بعض مضامین کے لئے سب سے زیادہ فیلنگ گریڈ 4: کچھ مضامین میں گریڈ پاس کرنا ، دوسروں میں فیلنگ گریڈ 3: عام طور پر سب سے زیادہ فیلنگ گریڈ 2: فیلنگ گریڈ 1: فیلنگ گریڈ
ایران میں اکیڈمک گریڈنگ_آئن_یران / تعلیمی درجہ بندی: ایرانی گریڈنگ کا نظام فرانس کے اور دوسرے فرانسیسی طرز کے گریڈنگ سسٹم جیسا ہی ہے جیسے ثانوی اسکولوں اور یونیورسٹیوں میں بیلجیم ، لبنان ، وینزویلا اور پیرو۔ چونکہ ایرانی وزارت تعلیم کی جانب سے درجہ بندی کا رہنما خطوط فراہم نہیں کیا جاتا ہے ، لہذا فرانسیسی طرز کے درجہ بندی کے نظام کے ل provided فراہم کردہ تبادلوں کے رہنما خطوط کا استعمال کرکے بین الاقوامی پیمانے پر تبادلہ عمل انجام دیا جاتا ہے۔ مخصوص معاملات میں ، منزل مقصودی اداروں کی درجہ بندی کی پالیسی کے مطابق گریڈ کو تبدیل کیا جاتا ہے۔ پاسنگ گریڈ 10 ہے اور عام طور پر 20 میں سے 14 سے زیادہ کا گریڈ بہترین سمجھا جاتا ہے۔ مندرجہ ذیل ٹیبل کو عام طور پر عالمی اداروں اور یونیورسٹیوں نے ایرانی گریڈنگ سسٹم میں تبدیل کرنے کے لئے استعمال کیا ہے۔
آئر لینڈ میں اکیڈمک گریڈنگ_ ان_یرلینڈ / تعلیمی درجہ بندی: آئرش سیکنڈری اسکولوں میں ، اس پیمانے پر خطوط کا استعمال کرتے ہوئے گریڈ دیئے جاتے ہیں: اعلی درجے کے ریاضی کے لIGH اعلی درجے کے اشارے H1: 90٪ -100٪ 100 + 25 H2: 80٪ - 89٪ 88 + 25 H3: 70٪ - 79٪ 77 + 25 H4: 60٪ - 69٪ 66 +25 H5: 50٪ - 59٪ 56 + 25 H6: 40٪ - 49٪ 46 + 25 H7: 30٪ - 39٪ 37 + 25 نہیں ہوسکتا ہے H8: 30 0 سے کم
اسرائیل میں تعلیمی درجہ بندی_ان_سرائیل / تعلیمی درجہ بندی: اسرائیل میں تعلیمی درجہ بندی سے مراد اسرائیلی اسکولوں میں گریڈنگ کے بنیادی پیمانے ہیں۔ اسکیل ، 0 سے 100 تک ، اسرائیل میں عملی طور پر تمام سطحوں پر ، ابتدائی اسکول سے لے کر ، ہائی اسکول اور انڈرگریجویٹ تعلیمی تعلیم کے ذریعہ ، یونیورسٹی کی ڈگریوں تک ملازمت کرتا ہے۔
اٹلی میں اکیڈمک گریڈنگ_ان_ٹیالٹی / اکیڈمک گریڈنگ: اٹلی میں دو گریڈنگ سسٹم استعمال ہوتے ہیں۔
جاپان میں اکیڈمک گریڈنگ_جین_جپان / تعلیمی درجہ بندی: جاپان میں ، ہر اسکول میں درجہ بندی کا ایک مختلف نظام ہے۔ بہت ساری یونیورسٹییں درج ذیل زمرے کا استعمال کرتی ہیں۔
کینیا میں اکیڈمک گریڈنگ_ ان_کیانیا / اکیڈمک گریڈنگ: کینیا میں ، قومی امتحان میں امیدواروں کی مجموعی کارکردگی کے مطابق درجہ بندی کا نظام مختلف ہوتا ہے ، جسے کینیا سرٹیفکیٹ آف سیکنڈری ایجوکیشن (کے سی ایس ای) کہا جاتا ہے۔
تعلیمی گریڈنگ_ان_لاٹویا / تعلیم میں گریڈنگ: تعلیم کے میدان میں گریڈنگ ایک فی صد کے طور پر، حروف کے طور پر تفویض کیا جا سکتا ہے ایک course.Grades میں کامیابی کے مختلف سطحوں کے معیاری پیمائش لاگو کرنے کی کوشش، ایک رینج کے طور پر ہے، یا ایک بڑی تعداد کے طور پر ایک ممکن کو کی گئی.
تعلیم میں گریڈنگ_ان_ لیتھوانیا / گریڈنگ: تعلیم کے میدان میں گریڈنگ ایک فی صد کے طور پر، حروف کے طور پر تفویض کیا جا سکتا ہے ایک course.Grades میں کامیابی کے مختلف سطحوں کے معیاری پیمائش لاگو کرنے کی کوشش، ایک رینج کے طور پر ہے، یا ایک بڑی تعداد کے طور پر ایک ممکن کو کی گئی.
لکسمبرگ میں اکیڈمک گریڈنگ_ ان_لوکسمبرگ / اکیڈمک گریڈنگ: لکسمبرگ میں ، 01 سے 60 تک گریڈ کا نظام ثانوی اسکولوں میں استعمال ہوتا ہے۔ کم از کم 30 کا گریڈ پاس ہونا ضروری ہے۔ ایک ناکافی نشان (01-29) لگژمبرگ کا باشندہ میں ایک سے Datz کہا جاتا ہے. درجات کو درج ذیل میں تقسیم کیا گیا ہے۔
میکسیکو میں تعلیمی گریڈنگ_ان_میکسیکو / تعلیمی گریڈنگ: میکسیکو میں تعلیمی درجہ بندی 0 سے 10 تک ایک اعشاریہ نظام پر کام کرتی ہے ، تاکہ طلباء کے اسکور کی پیمائش کی جاسکے۔ درجات یہ ہیں: 10: بہترین (excelente) 9: بہت اچھا 8: اچھا ( bien ) 7: اوسط ( باقاعدہ ) 6: کافی ( suficiente ) 0–5.9: ناکافی / ناکام ( کمی / ریپروباڈو )
مراکش میں اکیڈمک گریڈنگ_ان_مراککو / تعلیمی درجہ بندی: مراکش میں گریڈنگ سسٹم زیادہ تر 20 پوائنٹس گریڈنگ اسکیل ہے ، یہ سیکنڈری اسکولوں کے ساتھ ساتھ یونیورسٹیوں میں بھی استعمال ہوتا ہے۔
نیپال میں اکیڈمک گریڈنگ_ ان_نپل / اکیڈمک گریڈنگ: نیپال میں ، گریڈ سسٹم کو مختلف طریقوں سے تقسیم کیا گیا ہے۔
نیوزی لینڈ میں اکیڈمک گریڈنگ_ن_نیو_زرلینڈ / تعلیمی درجہ بندی: نیوزی لینڈ میں تعلیمی درجہ بندی کے مختلف طریقے ذیل میں دکھائے گئے ہیں۔
اکیڈمک گریڈنگ_ان_نور وے / ناروے میں اکیڈمک گریڈنگ: یونیورسٹیاں اور یونیورسٹی کالج عام طور پر ای سی ٹی ایس گریڈنگ اسکیل کا استعمال کرتے ہیں۔ بیشتر اداروں میں درج ذیل کے برابر درجات کی سرکاری "وضاحت" ہوتی ہے۔
پاکستان میں اکیڈمک گریڈنگ_ن_پاکستان / اکیڈمک گریڈنگ: پاکستان میں تعلیمی درجہ بندی فیصد پر مبنی نظام پر مبنی ہے۔
تعلیم میں گریڈنگ_ان_ پولینڈ / گریڈنگ: تعلیم کے میدان میں گریڈنگ ایک فی صد کے طور پر، حروف کے طور پر تفویض کیا جا سکتا ہے ایک course.Grades میں کامیابی کے مختلف سطحوں کے معیاری پیمائش لاگو کرنے کی کوشش، ایک رینج کے طور پر ہے، یا ایک بڑی تعداد کے طور پر ایک ممکن کو کی گئی.
پرتگال میں اکیڈمک گریڈنگ_ ان_ پورٹگل / اکیڈمک گریڈنگ: پرتگالی مڈل اسکولوں میں ، پانچ نکاتی درجہ بندی کا پیمانہ استعمال کیا جاتا ہے ، جہاں: 5 بہترین درجہ (90-100٪) ہے ، 4 (اچھا) (70-89٪)، 3 (اطمینان بخش) "اوسط" کارکردگی (50-69٪) ، 2 (غیر اطمینان بخش) (20-49٪)، 1 (ناقص) سب سے کم ممکن درجہ (0-19٪) ہے۔
رومانیا میں تعلیمی درجہ بندی_ان_روومینیا / تعلیمی درجہ بندی: رومانیہ کے پرائمری اسکولوں میں ، 4 نکاتی درجہ بندی کا پیمانہ استعمال کیا جاتا ہے: Foarte بائن بائن سہولت مند / مطمئن غیر ضروری / Nesatisfăcător
تعلیم میں گریڈنگ_ان_ روس / گریڈنگ: تعلیم کے میدان میں گریڈنگ ایک فی صد کے طور پر، حروف کے طور پر تفویض کیا جا سکتا ہے ایک course.Grades میں کامیابی کے مختلف سطحوں کے معیاری پیمائش لاگو کرنے کی کوشش، ایک رینج کے طور پر ہے، یا ایک بڑی تعداد کے طور پر ایک ممکن کو کی گئی.
سربیا میں تعلیمی درجہ بندی_ان_سربیہ / تعلیمی درجہ بندی: سربیا کو سوشلسٹ وفاقی جمہوریہ یوگوسلاویہ کا تعلیمی درجہ بندی کا نظام وراثت میں ملا ہے۔ درجہ بندی کے عمل میں طالب علم کے درجات کا تعین کرنے کے لئے کامیابی کا ایک قطعی پیمانہ استعمال کیا جاتا ہے۔
سنگاپور میں اکیڈمک گریڈنگ_ان_سنگاپور / اکیڈمک گریڈنگ: اسکولوں میں سنگاپور کا گریڈنگ سسٹم بہت سارے قسم کے اداروں کے وجود سے مختلف ہے جو مختلف تعلیمی فوکس اور سسٹمز رکھتے ہیں۔ پرائمری ، سیکنڈری ، اور جونیئر کالج کی سطح پر جو گریڈنگ سسٹم استعمال ہوتے ہیں وہ استعمال ہونے والے لوکل سسٹم کے لئے سب سے بنیادی ہیں۔
تعلیم میں گریڈنگ_ان_سلوواکیا / گریڈنگ: تعلیم کے میدان میں گریڈنگ ایک فی صد کے طور پر، حروف کے طور پر تفویض کیا جا سکتا ہے ایک course.Grades میں کامیابی کے مختلف سطحوں کے معیاری پیمائش لاگو کرنے کی کوشش، ایک رینج کے طور پر ہے، یا ایک بڑی تعداد کے طور پر ایک ممکن کو کی گئی.
سلووینیا میں تعلیمی درجہ بندی_ان_سلووینیا / تعلیمی درجہ بندی: سلووینیا سوشلسٹ وفاقی جمہوریہ یوگوسلاویہ کے تعلیمی درجہ بندی کے نظام کو ورثہ میں ملا ہے۔ پرائمری اور سیکنڈری اسکولوں میں پانچ نکاتی گریڈنگ اسکیل استعمال کیا جاتا ہے۔ 5: عمدہ 4: بہت اچھا 3: اچھا ہے 2: کافی ہے 1: ناکافی
جنوبی افریقہ میں اکیڈمک گریڈنگ_ان_ساتھ_افریکا / تعلیمی درجہ بندی: جنوبی افریقہ میں ، سن 2008 تک ثانوی اسکولوں میں گریڈنگ کا نظام مندرجہ ذیل تھا: کوڈ 7: 80 - 100٪ کوڈ 6: 70 - 79٪ کوڈ 5: 60 - 69٪ کوڈ 4: 50 - 59٪ کوڈ 3: 40 - 49٪ کوڈ 2: 30 - 39٪ کوڈ 1: 0 - 29٪
جنوبی کوریا میں اکیڈمک گریڈنگ_ان_ساتھ_کوریا / تعلیمی درجہ بندی: جنوبی کوریا میں تعلیمی درجہ بندی کا انحصار اس اسکول پر ہوتا ہے جس میں یہ شامل ہے۔ یونیورسٹی میں ، گریڈ امریکی اسکولوں کی طرح ہی لیٹر ٹائپ کی گریڈ پر چلتا ہے۔ لیٹر گریڈ 0.0 سے 4.5 تک مختلف نمبر والے اوسط میں شامل کرسکتے ہیں۔ خط کا نظام مڈل اسکول پر بھی لاگو ہوتا ہے۔
اکیڈمک گریڈنگ_ان_ اسپین / اسپین میں تعلیمی درجہ بندی:
سویڈن میں تعلیمی درجہ بندی_ان_سوڈین / تعلیمی درجہ بندی: یہ مضمون سویڈن میں استعمال ہونے والے درجات کے بارے میں ہے۔
سوئٹزرلینڈ میں تعلیمی درجہ بندی_ان_سوئزرلینڈ / تعلیمی درجہ بندی: سوئٹزرلینڈ میں ، عام طور پر 6 نکاتی درجہ بندی کا اطلاق ہوتا ہے ، جہاں 1 سب سے کم ممکنہ درجہ کی نمائندگی کرتا ہے ، اور 6 اعلی ترین ممکنہ درجہ کی نمائندگی کرتا ہے۔ 6 5.5 5 4.5 4 3.5 3 2.5 2 (20٪) 1.5 1
جمہوریہ چیک میں اکیڈمک گریڈنگ_ان_چیک__جمہوریہ / تعلیمی درجہ بندی: جمہوریہ چیک میں ، پرائمری اور ثانوی اسکولوں میں 5 نکاتی گریڈ کا نظام استعمال کیا جاتا ہے ، جس میں 1 بہترین اور 5 سب سے خراب ہیں۔ وہ مندرجہ ذیل درجہ بندی کے مطابق ہیں: 1 = výborně (عمدہ) ، 2 = chvalitebně (قابل ستائش) ، 3 = dobře (اچھا) ، 4 = dostatečně (کافی) ، اور 5 = nedostatečně (ناکافی)۔ صرف مکمل نمبر رپورٹ کارڈوں پر ہی ظاہر ہوتا ہے ، لیکن ٹیسٹ یا زبانی امتحانات میں اکثر اضافی مخصوص علامات کے ساتھ نشان لگا دیا جاتا ہے: 3+ 3 سے قدرے بہتر ہے ، 2− 2 ، 1-2 سے تھوڑا کم ہے یا 1/2 کے درمیان آدھے راستے کا مطلب ہے ، اور 1 * کا مطلب غیر معمولی بہترین ہے ۔
جمہوریہ چیک میں اکیڈمک گریڈنگ_ان_کے_چیک_جمہوریہ / تعلیمی درجہ بندی: جمہوریہ چیک میں ، پرائمری اور ثانوی اسکولوں میں 5 نکاتی گریڈ کا نظام استعمال کیا جاتا ہے ، جس میں 1 بہترین اور 5 سب سے خراب ہیں۔ وہ مندرجہ ذیل درجہ بندی کے مطابق ہیں: 1 = výborně (عمدہ) ، 2 = chvalitebně (قابل ستائش) ، 3 = dobře (اچھا) ، 4 = dostatečně (کافی) ، اور 5 = nedostatečně (ناکافی)۔ صرف مکمل نمبر رپورٹ کارڈوں پر ہی ظاہر ہوتا ہے ، لیکن ٹیسٹ یا زبانی امتحانات میں اکثر اضافی مخصوص علامات کے ساتھ نشان لگا دیا جاتا ہے: 3+ 3 سے قدرے بہتر ہے ، 2− 2 ، 1-2 سے تھوڑا کم ہے یا 1/2 کے درمیان آدھے راستے کا مطلب ہے ، اور 1 * کا مطلب غیر معمولی بہترین ہے ۔
نیدرلینڈز میں تعلیمی درجہ بندی_ان_تھیار لینڈز / تعلیمی درجہ بندی: یہ مضمون نیدرلینڈ میں موجودہ گریڈنگ کی موجودہ قسم کے بارے میں ہے ، جو کئی دہائیوں سے بدلا ہوا ہے۔
چین میں اکیڈمک گریڈنگ_ان_تعلق٪ 27s_Republic_of_China / تعلیمی درجہ بندی: چین میں ، بیشتر یونیورسٹیوں اور کالجوں اور بیشتر ہائی اسکولوں میں ، گریڈنگ کے نظام کو پانچ اقسام میں تقسیم کیا گیا ہے۔ A: عمدہ A: 90-100٪ A-: 85-89٪ بی: اچھا بی +: 82-84٪ بی: 78-81٪ B-: 75-77٪ سی: اوسط C +: 72-74٪ C: 68-71٪ سی-: 64-67٪ ڈی: پاس F: ناکامی
فلپائن میں تعلیمی گریڈنگ_ان_پھلپائن / تعلیمی گریڈنگ: فلپائن میں ، کچھ یونیورسٹیاں 4 نکاتی اسکیل کی پیروی کرتی ہیں ، جو امریکی گریڈنگ سسٹم کے مشابہت یا مساوی ہے۔ اس سسٹم میں 0.00 سے 4.00 کے درمیان ایک گریڈ استعمال ہوتا ہے جس میں 4.00 سب سے زیادہ اور 0.00 ایک ناکام مقام ہوتا ہے۔
آئر لینڈ میں تعلیمی درجہ بندی_ان_ترجمہ___ آئرلینڈ / تعلیمی درجہ بندی: آئرش سیکنڈری اسکولوں میں ، اس پیمانے پر خطوط کا استعمال کرتے ہوئے گریڈ دیئے جاتے ہیں: اعلی درجے کے ریاضی کے لIGH اعلی درجے کے اشارے H1: 90٪ -100٪ 100 + 25 H2: 80٪ - 89٪ 88 + 25 H3: 70٪ - 79٪ 77 + 25 H4: 60٪ - 69٪ 66 +25 H5: 50٪ - 59٪ 56 + 25 H6: 40٪ - 49٪ 46 + 25 H7: 30٪ - 39٪ 37 + 25 نہیں ہوسکتا ہے H8: 30 0 سے کم
ریاستہائے متحدہ میں تعلیمی درجہ بندی_ان_تھی_ یو ایس اے / تعلیمی درجہ بندی: ریاستہائے متحدہ میں تعلیمی درجہ بندی عام طور پر پانچ ، چھ یا سات خط گریڈ کی شکل اختیار کرتی ہے۔ روایتی طور پر ، درجات A + ، A ، A− ہیں۔ بی + ، بی ، بی−؛ C +، C، C−؛ ڈی + ، ڈی ، ڈی−؛ ایف؛ A + اعلی ترین اور F سب سے کم ہونے کے ساتھ۔ ہندسے سے لیکر گریڈ کے تبادلوں میں عام طور پر نظام سے نظام اور نظم و ضبط اور حیثیت کے درمیان فرق ہوتا ہے۔ کچھ معاملات میں ، درجے بھی عددی ہو سکتے ہیں۔
برطانیہ میں اکیڈمک گریڈنگ_ان_تین_اختیار_کنگڈوم / اکیڈمک گریڈنگ: یہ برطانیہ کے بیشتر حصوں میں گریڈنگ ڈگری سطح سے نیچے استعمال ہونے کے بارے میں ایک مضمون ہے۔ پوری برطانیہ ایک ہی گریڈنگ اسکیم کا استعمال نہیں کرتا ہے۔ ڈگری لیول کے لئے ، برطانوی انڈرگریجویٹ ڈگری درجہ بندی ملاحظہ کریں.
ریاستہائے متحدہ میں اکیڈمک گریڈنگ_ان_تین_اختیار_تاریخ / تعلیمی درجہ بندی: ریاستہائے متحدہ میں تعلیمی درجہ بندی عام طور پر پانچ ، چھ یا سات خط گریڈ کی شکل اختیار کرتی ہے۔ روایتی طور پر ، درجات A + ، A ، A− ہیں۔ بی + ، بی ، بی−؛ C +، C، C−؛ ڈی + ، ڈی ، ڈی−؛ ایف؛ A + اعلی ترین اور F سب سے کم ہونے کے ساتھ۔ ہندسے سے لیکر گریڈ کے تبادلوں میں عام طور پر نظام سے نظام اور نظم و ضبط اور حیثیت کے درمیان فرق ہوتا ہے۔ کچھ معاملات میں ، درجے بھی عددی ہو سکتے ہیں۔
جمہوریہ چیک میں اکیڈمک گریڈنگ_ان_کے_چیک_جمہوریہ / تعلیمی درجہ بندی: جمہوریہ چیک میں ، پرائمری اور ثانوی اسکولوں میں 5 نکاتی گریڈ کا نظام استعمال کیا جاتا ہے ، جس میں 1 بہترین اور 5 سب سے خراب ہیں۔ وہ مندرجہ ذیل درجہ بندی کے مطابق ہیں: 1 = výborně (عمدہ) ، 2 = chvalitebně (قابل ستائش) ، 3 = dobře (اچھا) ، 4 = dostatečně (کافی) ، اور 5 = nedostatečně (ناکافی)۔ صرف مکمل نمبر رپورٹ کارڈوں پر ہی ظاہر ہوتا ہے ، لیکن ٹیسٹ یا زبانی امتحانات میں اکثر اضافی مخصوص علامات کے ساتھ نشان لگا دیا جاتا ہے: 3+ 3 سے قدرے بہتر ہے ، 2− 2 ، 1-2 سے تھوڑا کم ہے یا 1/2 کے درمیان آدھے راستے کا مطلب ہے ، اور 1 * کا مطلب غیر معمولی بہترین ہے ۔
نیدرلینڈز میں اکیڈمک گریڈنگ_ان_تھر_نرلینڈز / تعلیمی درجہ بندی: یہ مضمون نیدرلینڈ میں موجودہ گریڈنگ کی موجودہ قسم کے بارے میں ہے ، جو کئی دہائیوں سے بدلا ہوا ہے۔
فلپائن میں تعلیمی گریڈنگ_ان_پھلilippپائینز / تعلیمی درجہ بندی: فلپائن میں ، کچھ یونیورسٹیاں 4 نکاتی اسکیل کی پیروی کرتی ہیں ، جو امریکی گریڈنگ سسٹم کے مشابہت یا مساوی ہے۔ اس سسٹم میں 0.00 سے 4.00 کے درمیان ایک گریڈ استعمال ہوتا ہے جس میں 4.00 سب سے زیادہ اور 0.00 ایک ناکام مقام ہوتا ہے۔
برطانیہ میں اکیڈمک گریڈنگ_ان_تعلیم_کنگوم / اکیڈمک گریڈنگ: یہ برطانیہ کے بیشتر حصوں میں گریڈنگ ڈگری سطح سے نیچے استعمال ہونے کے بارے میں ایک مضمون ہے۔ پوری برطانیہ ایک ہی گریڈنگ اسکیم کا استعمال نہیں کرتا ہے۔ ڈگری لیول کے لئے ، برطانوی انڈرگریجویٹ ڈگری درجہ بندی ملاحظہ کریں.
ریاستہائے متحدہ میں اکیڈمک گریڈنگ_ان_تین_اختیارات / تاریخ / تعلیمی درجہ بندی: ریاستہائے متحدہ میں تعلیمی درجہ بندی عام طور پر پانچ ، چھ یا سات خط گریڈ کی شکل اختیار کرتی ہے۔ روایتی طور پر ، درجات A + ، A ، A− ہیں۔ بی + ، بی ، بی−؛ C +، C، C−؛ ڈی + ، ڈی ، ڈی−؛ ایف؛ A + اعلی ترین اور F سب سے کم ہونے کے ساتھ۔ ہندسے سے لیکر گریڈ کے تبادلوں میں عام طور پر نظام سے نظام اور نظم و ضبط اور حیثیت کے درمیان فرق ہوتا ہے۔ کچھ معاملات میں ، درجے بھی عددی ہو سکتے ہیں۔
تیونس میں اکیڈمک گریڈنگ_ان_ٹونیسیا / تعلیمی درجہ بندی: تیونس میں گریڈنگ کا نظام زیادہ تر 20 درجے سے زیادہ درجہ بندی کا پیمانہ ہے: یہ سیکنڈری اسکولوں اور یونیورسٹیوں میں استعمال ہوتا ہے۔ پرائمری اسکولوں کے لئے ، لیٹر گریڈ پیمانے پر مبنی ایک نیا نظام متعارف کرایا گیا ہے۔ پرانا سسٹم پہلی مدت کے لئے 10 نکاتی گریڈنگ اسکیل اور دوسری اور تیسری شرائط کے لئے 20 نکاتی پیمانہ استعمال کرتا ہے۔
یوکرین میں تعلیمی درجہ بندی_ان_کرین / تعلیمی درجہ بندی: یوکرین میں تعلیمی درجہ بندی کو 2002 کے بعد پرانے سوویت نظام سے تبدیل کردیا گیا تھا۔
وینزویلا میں اکیڈمک گریڈنگ_ان_یوینزوئلا / تعلیمی درجہ بندی: وینزویلا میں گریڈ پوائنٹ اوسط (جی پی اے) 0 سے 20 پوائنٹس کے درمیان ہے ، جس میں 20 اعلی ترین گریڈ ہے۔ تعلیمی اداروں کے لحاظ سے ، بعض اوقات اعشاریہ نکات بھی استعمال کیے جاتے ہیں۔
ویتنام میں اکیڈمک گریڈنگ_ان_ویٹینم / تعلیمی درجہ بندی: ویتنام میں گریڈنگ کا نظام ایک تعلیمی درجہ بندی کا نظام ہے جو ویتنام میں استعمال ہوتا ہے۔ یہ 0-10 پوائنٹ اسکیل پر مبنی ہے ، جو 1،04۔4.0 امریکی پیمانے پر ہے۔
ملک سے اکیڈمک گریجویشن_بی_کونٹری / اکیڈمک گریجویشن: دنیا بھر میں تعلیمی گریجویشن تقاریب کے آس پاس کے طریقہ کار اور روایات مختلف ہیں۔
تعلیمی جمنازیم / جمنازیم (اسکول): جمنازیم ایک ایسا اسکول ہے جس میں تعلیمی تعلیم پر زور دیا جاتا ہے ، اور یورپ کے کچھ حصوں میں برطانوی گرائمر اسکولوں ، چھٹے فارم کالجوں اور امریکی تیاری والے ہائی اسکولوں کے مقابلے میں اعلی درجے کی ثانوی تعلیم فراہم کرنا ہے۔ اس کے موجودہ معنی میں ، یہ عام طور پر ثانوی اسکولوں سے مراد ہے جو طلبا کو اعلی درجے کی تعلیمی مطالعہ کے لئے یونیورسٹی میں داخلے کے ل to تیار کرتے ہیں۔ 20 ویں صدی سے پہلے ، جمنازیم کا نظام وسطی ، شمالی ، مشرقی اور جنوبی یورپ کے متعدد ممالک میں تعلیمی نظام کی ایک وسیع خصوصیت تھا۔
آکسفورڈ یونیورسٹی کے اکیڈمک ہال_واقعہ_ تنوع_او_آکسفورڈ / تعلیمی ہال: آکسفورڈ یونیورسٹی کے تعلیمی ہال یونیورسٹی کے اندر تعلیمی ادارے تھے۔ ایک کالج اور ہال کے مابین بنیادی فرق یہ تھا کہ جہاں سابقہ ​​کالج کے ساتھیوں کے زیر انتظام ہیں ، ہالوں پر ان کے پرنسپلز زیر انتظام تھے۔ قرون وسطی کے سو سے زیادہ ہالوں میں سے ، صرف سینٹ ایڈمنڈ ہال 20 ویں صدی کے وسط میں بچ گیا تھا ، 1957 میں ایک کالج بن گیا۔
آکسفورڈ یونیورسٹی کے اکیڈمک ہال_واقعہ_کئی تنوع_آکسفورڈ / اکیڈمک ہال: آکسفورڈ یونیورسٹی کے تعلیمی ہال یونیورسٹی کے اندر تعلیمی ادارے تھے۔ ایک کالج اور ہال کے مابین بنیادی فرق یہ تھا کہ جہاں سابقہ ​​کالج کے ساتھیوں کے زیر انتظام ہیں ، ہالوں پر ان کے پرنسپلز زیر انتظام تھے۔ قرون وسطی کے سو سے زیادہ ہالوں میں سے ، صرف سینٹ ایڈمنڈ ہال 20 ویں صدی کے وسط میں بچ گیا تھا ، 1957 میں ایک کالج بن گیا۔
تعلیمی اذیت / تعلیمی مقام میں دھونس کام: اکیڈیمیا میں دھونس کام کی جگہ دھونس کی ایک قسم ہے جو اعلی تعلیم کے اداروں جیسے کالجوں اور یونیورسٹیوں میں وسیع پیمانے پر اقدامات کرتی ہے۔ یہ عام خیال کیا جاتا ہے ، حالانکہ محققین کی طرف سے اتنی توجہ نہیں ملی جتنی دیگر سیاق و سباق میں دھونس کی۔ اکیڈیمیا انتہائی مسابقتی ہے اور اس کی بہتر وضاحت کی گئی درجہ بندی ہے ، جس میں جونیئر عملہ خاص طور پر کمزور ہے۔ اگرچہ زیادہ تر یونیورسٹیوں میں کام کی جگہ پر دھونس کے بارے میں پالیسیاں ہیں ، انفرادی کیمپس تیار کرتے ہیں اور ان کے اپنے پروٹوکول کو نافذ کرتے ہیں۔ یہ اکثر متاثرین کی سہولت نہیں چھوڑتا ہے۔ حال ہی میں ، میساچوسٹس میں "دی اکیڈمک پیریٹی موومنٹ" کے نام سے ایک غیر منفعتی تنظیم قائم کی گئی ہے تاکہ تعلیمی غنڈہ گردی کے اہداف کو قانونی اور ذہنی مشورے فراہم کی جا.۔
تعلیمی صحت_سینٹر / تعلیمی صحت سائنس مرکز: تعلیمی ہیلتھ سینٹرز کی ایسوسی ایشن کی طرف سے ایک تعلیمی صحت سائنس مرکز کی تعریف اس طرح کی گئی ہے: "ایک ایسا تعلیمی ادارہ جس میں میڈیکل اسکول شامل ہے اور کم سے کم ایک منسلک صحت سے متعلق پیشہ ورانہ اسکول ہے اور یا تو وہ درس گاہ یا صحت سے متعلق نظام کے ساتھ منسلک ہے یا نہیں"۔ اے ایچ ایس سی کا مقصد یہ یقینی بنانا ہے کہ طبی تحقیق کی پیشرفت مریضوں کے لئے براہ راست طبی فوائد کا باعث بنی۔ تنظیمی ڈھانچے جو ایک اے ایچ ایس سی پر مشتمل ہیں ، مختلف اقسام کے فارم لے سکتے ہیں ، جس میں سادہ شراکت داری سے لے کر ، کم ہی کثرت سے ، ایک ہی انتظامی بورڈ کے ساتھ مکمل طور پر مربوط تنظیموں تک شامل ہیں۔ آسٹریلیا ، کینیڈا ، جمہوریہ آئرلینڈ ، جاپان ، نیدرلینڈز ، قطر ، سنگاپور ، سویڈن ، برطانیہ اور ریاستہائے متحدہ امریکہ سمیت متعدد ممالک میں اے ایچ ایس سی چل رہی ہیں۔
اکیڈمک ہیلتھ_سائنس_سنٹر / اکیڈمک ہیلتھ سائنس سائنس سینٹر: تعلیمی ہیلتھ سینٹرز کی ایسوسی ایشن کی طرف سے ایک تعلیمی صحت سائنس مرکز کی تعریف اس طرح کی گئی ہے: "ایک ایسا تعلیمی ادارہ جس میں میڈیکل اسکول شامل ہے اور کم سے کم ایک منسلک صحت سے متعلق پیشہ ورانہ اسکول ہے اور یا تو وہ درس گاہ یا صحت سے متعلق نظام کے ساتھ منسلک ہے یا نہیں"۔ اے ایچ ایس سی کا مقصد یہ یقینی بنانا ہے کہ طبی تحقیق کی پیشرفت مریضوں کے لئے براہ راست طبی فوائد کا باعث بنی۔ تنظیمی ڈھانچے جو ایک اے ایچ ایس سی پر مشتمل ہیں ، مختلف اقسام کے فارم لے سکتے ہیں ، جس میں سادہ شراکت داری سے لے کر ، کم ہی کثرت سے ، ایک ہی انتظامی بورڈ کے ساتھ مکمل طور پر مربوط تنظیموں تک شامل ہیں۔ آسٹریلیا ، کینیڈا ، جمہوریہ آئرلینڈ ، جاپان ، نیدرلینڈز ، قطر ، سنگاپور ، سویڈن ، برطانیہ اور ریاستہائے متحدہ امریکہ سمیت متعدد ممالک میں اے ایچ ایس سی چل رہی ہیں۔
اکیڈمک ہیلتھ_سائنس_سنٹر / اکیڈمک ہیلتھ سائنس سائنس سینٹر: تعلیمی ہیلتھ سینٹرز کی ایسوسی ایشن کی طرف سے ایک تعلیمی صحت سائنس مرکز کی تعریف اس طرح کی گئی ہے: "ایک ایسا تعلیمی ادارہ جس میں میڈیکل اسکول شامل ہے اور کم سے کم ایک منسلک صحت سے متعلق پیشہ ورانہ اسکول ہے اور یا تو وہ درس گاہ یا صحت سے متعلق نظام کے ساتھ منسلک ہے یا نہیں"۔ اے ایچ ایس سی کا مقصد یہ یقینی بنانا ہے کہ طبی تحقیق کی پیشرفت مریضوں کے لئے براہ راست طبی فوائد کا باعث بنی۔ تنظیمی ڈھانچے جو ایک اے ایچ ایس سی پر مشتمل ہیں ، مختلف اقسام کے فارم لے سکتے ہیں ، جس میں سادہ شراکت داری سے لے کر ، کم ہی کثرت سے ، ایک ہی انتظامی بورڈ کے ساتھ مکمل طور پر مربوط تنظیموں تک شامل ہیں۔ آسٹریلیا ، کینیڈا ، جمہوریہ آئرلینڈ ، جاپان ، نیدرلینڈز ، قطر ، سنگاپور ، سویڈن ، برطانیہ اور ریاستہائے متحدہ امریکہ سمیت متعدد ممالک میں اے ایچ ایس سی چل رہی ہیں۔
اکیڈمک ہیلتھ_سائنس_ پارٹنرشپ / اکیڈمک ہیلتھ سائنس سائنس سینٹر: تعلیمی ہیلتھ سینٹرز کی ایسوسی ایشن کی طرف سے ایک تعلیمی صحت سائنس مرکز کی تعریف اس طرح کی گئی ہے: "ایک ایسا تعلیمی ادارہ جس میں میڈیکل اسکول شامل ہے اور کم سے کم ایک منسلک صحت سے متعلق پیشہ ورانہ اسکول ہے اور یا تو وہ درس گاہ یا صحت سے متعلق نظام کے ساتھ منسلک ہے یا نہیں"۔ اے ایچ ایس سی کا مقصد یہ یقینی بنانا ہے کہ طبی تحقیق کی پیشرفت مریضوں کے لئے براہ راست طبی فوائد کا باعث بنی۔ تنظیمی ڈھانچے جو ایک اے ایچ ایس سی پر مشتمل ہیں ، مختلف اقسام کے فارم لے سکتے ہیں ، جس میں سادہ شراکت داری سے لے کر ، کم ہی کثرت سے ، ایک ہی انتظامی بورڈ کے ساتھ مکمل طور پر مربوط تنظیموں تک شامل ہیں۔ آسٹریلیا ، کینیڈا ، جمہوریہ آئرلینڈ ، جاپان ، نیدرلینڈز ، قطر ، سنگاپور ، سویڈن ، برطانیہ اور ریاستہائے متحدہ امریکہ سمیت متعدد ممالک میں اے ایچ ایس سی چل رہی ہیں۔
اکیڈمک ہیلتھ_سائنس_ سسٹم / اکیڈمک ہیلتھ سائنس سائنس سینٹر: تعلیمی ہیلتھ سینٹرز کی ایسوسی ایشن کی طرف سے ایک تعلیمی صحت سائنس مرکز کی تعریف اس طرح کی گئی ہے: "ایک ایسا تعلیمی ادارہ جس میں میڈیکل اسکول شامل ہے اور کم سے کم ایک منسلک صحت سے متعلق پیشہ ورانہ اسکول ہے اور یا تو وہ درس گاہ یا صحت سے متعلق نظام کے ساتھ منسلک ہے یا نہیں"۔ اے ایچ ایس سی کا مقصد یہ یقینی بنانا ہے کہ طبی تحقیق کی پیشرفت مریضوں کے لئے براہ راست طبی فوائد کا باعث بنی۔ تنظیمی ڈھانچے جو ایک اے ایچ ایس سی پر مشتمل ہیں ، مختلف اقسام کے فارم لے سکتے ہیں ، جس میں سادہ شراکت داری سے لے کر ، کم ہی کثرت سے ، ایک ہی انتظامی بورڈ کے ساتھ مکمل طور پر مربوط تنظیموں تک شامل ہیں۔ آسٹریلیا ، کینیڈا ، جمہوریہ آئرلینڈ ، جاپان ، نیدرلینڈز ، قطر ، سنگاپور ، سویڈن ، برطانیہ اور ریاستہائے متحدہ امریکہ سمیت متعدد ممالک میں اے ایچ ایس سی چل رہی ہیں۔
اکیڈمک ہیلتھ_سائینس_سینٹر / اکیڈمک ہیلتھ سائنس سائنس سینٹر: تعلیمی ہیلتھ سینٹرز کی ایسوسی ایشن کی طرف سے ایک تعلیمی صحت سائنس مرکز کی تعریف اس طرح کی گئی ہے: "ایک ایسا تعلیمی ادارہ جس میں میڈیکل اسکول شامل ہے اور کم سے کم ایک منسلک صحت سے متعلق پیشہ ورانہ اسکول ہے اور یا تو وہ درس گاہ یا صحت سے متعلق نظام کے ساتھ منسلک ہے یا نہیں"۔ اے ایچ ایس سی کا مقصد یہ یقینی بنانا ہے کہ طبی تحقیق کی پیشرفت مریضوں کے لئے براہ راست طبی فوائد کا باعث بنی۔ تنظیمی ڈھانچے جو ایک اے ایچ ایس سی پر مشتمل ہیں ، مختلف اقسام کے فارم لے سکتے ہیں ، جس میں سادہ شراکت داری سے لے کر ، کم ہی کثرت سے ، ایک ہی انتظامی بورڈ کے ساتھ مکمل طور پر مربوط تنظیموں تک شامل ہیں۔ آسٹریلیا ، کینیڈا ، جمہوریہ آئرلینڈ ، جاپان ، نیدرلینڈز ، قطر ، سنگاپور ، سویڈن ، برطانیہ اور ریاستہائے متحدہ امریکہ سمیت متعدد ممالک میں اے ایچ ایس سی چل رہی ہیں۔
اکیڈمک ہیلتھ_سائینس_سینٹری / اکیڈمک ہیلتھ سائنس سائنس سینٹر: تعلیمی ہیلتھ سینٹرز کی ایسوسی ایشن کی طرف سے ایک تعلیمی صحت سائنس مرکز کی تعریف اس طرح کی گئی ہے: "ایک ایسا تعلیمی ادارہ جس میں میڈیکل اسکول شامل ہے اور کم سے کم ایک منسلک صحت سے متعلق پیشہ ورانہ اسکول ہے اور یا تو وہ درس گاہ یا صحت سے متعلق نظام کے ساتھ منسلک ہے یا نہیں"۔ اے ایچ ایس سی کا مقصد یہ یقینی بنانا ہے کہ طبی تحقیق کی پیشرفت مریضوں کے لئے براہ راست طبی فوائد کا باعث بنی۔ تنظیمی ڈھانچے جو ایک اے ایچ ایس سی پر مشتمل ہیں ، مختلف اقسام کے فارم لے سکتے ہیں ، جس میں سادہ شراکت داری سے لے کر ، کم ہی کثرت سے ، ایک ہی انتظامی بورڈ کے ساتھ مکمل طور پر مربوط تنظیموں تک شامل ہیں۔ آسٹریلیا ، کینیڈا ، جمہوریہ آئرلینڈ ، جاپان ، نیدرلینڈز ، قطر ، سنگاپور ، سویڈن ، برطانیہ اور ریاستہائے متحدہ امریکہ سمیت متعدد ممالک میں اے ایچ ایس سی چل رہی ہیں۔
اکیڈمک ہیلتھ_سائینسز_پارٹنرشپ / اکیڈمک ہیلتھ سائنس سائنس سینٹر: تعلیمی ہیلتھ سینٹرز کی ایسوسی ایشن کی طرف سے ایک تعلیمی صحت سائنس مرکز کی تعریف اس طرح کی گئی ہے: "ایک ایسا تعلیمی ادارہ جس میں میڈیکل اسکول شامل ہے اور کم سے کم ایک منسلک صحت سے متعلق پیشہ ورانہ اسکول ہے اور یا تو وہ درس گاہ یا صحت سے متعلق نظام کے ساتھ منسلک ہے یا نہیں"۔ اے ایچ ایس سی کا مقصد یہ یقینی بنانا ہے کہ طبی تحقیق کی پیشرفت مریضوں کے لئے براہ راست طبی فوائد کا باعث بنی۔ تنظیمی ڈھانچے جو ایک اے ایچ ایس سی پر مشتمل ہیں ، مختلف اقسام کے فارم لے سکتے ہیں ، جس میں سادہ شراکت داری سے لے کر ، کم ہی کثرت سے ، ایک ہی انتظامی بورڈ کے ساتھ مکمل طور پر مربوط تنظیموں تک شامل ہیں۔ آسٹریلیا ، کینیڈا ، جمہوریہ آئرلینڈ ، جاپان ، نیدرلینڈز ، قطر ، سنگاپور ، سویڈن ، برطانیہ اور ریاستہائے متحدہ امریکہ سمیت متعدد ممالک میں اے ایچ ایس سی چل رہی ہیں۔
اکیڈمک ہیلتھ_سائنس_سسٹم / اکیڈمک ہیلتھ سائنس سائنس سینٹر: تعلیمی ہیلتھ سینٹرز کی ایسوسی ایشن کی طرف سے ایک تعلیمی صحت سائنس مرکز کی تعریف اس طرح کی گئی ہے: "ایک ایسا تعلیمی ادارہ جس میں میڈیکل اسکول شامل ہے اور کم سے کم ایک منسلک صحت سے متعلق پیشہ ورانہ اسکول ہے اور یا تو وہ درس گاہ یا صحت سے متعلق نظام کے ساتھ منسلک ہے یا نہیں"۔ اے ایچ ایس سی کا مقصد یہ یقینی بنانا ہے کہ طبی تحقیق کی پیشرفت مریضوں کے لئے براہ راست طبی فوائد کا باعث بنی۔ تنظیمی ڈھانچے جو ایک اے ایچ ایس سی پر مشتمل ہیں ، مختلف اقسام کے فارم لے سکتے ہیں ، جس میں سادہ شراکت داری سے لے کر ، کم ہی کثرت سے ، ایک ہی انتظامی بورڈ کے ساتھ مکمل طور پر مربوط تنظیموں تک شامل ہیں۔ آسٹریلیا ، کینیڈا ، جمہوریہ آئرلینڈ ، جاپان ، نیدرلینڈز ، قطر ، سنگاپور ، سویڈن ، برطانیہ اور ریاستہائے متحدہ امریکہ سمیت متعدد ممالک میں اے ایچ ایس سی چل رہی ہیں۔
علمی تاریخی_قابلیت / تاریخی تجدید پسندی: تاریخ نگاری میں ، تاریخی نظر ثانی کی اصطلاح ایک تاریخی اکاؤنٹ کی دوبارہ تشریح کی نشاندہی کرتی ہے۔ اس میں عام طور پر پیشہ ور اسکالرز کے ذریعہ کسی تاریخی واقعہ یا وقت کے وقوع یا رجحان کے بارے میں رکھے جانے والے آرتھوڈوکس نظریات کو چیلنج کرنا ، مخالف شواہد متعارف کرانا ، یا اس کے محرکات اور فیصلوں کی وضاحت کرنا شامل ہوتا ہے۔ لوگ شامل ہیں۔ تاریخی ریکارڈ پر نظر ثانی حقائق ، شواہد اور تشریح کی نئی دریافتوں کی عکاسی کر سکتی ہے ، جس کے نتیجے میں تاریخ میں نظر ثانی کی گئی ہے۔ ڈرامائی معاملات میں ، نظرثانی میں پرانے اخلاقی فیصلوں کا الٹ جانا شامل ہے۔
تعلیمی تاریخ / تعلیمی تاریخ: تعلیمی تاریخ ایک بڑے ، ملٹی وولوم کام ہوسکتی ہے جیسے کیمبرج ماڈرن ہسٹری ، جو کچھ مرکزی ادارتی کنٹرول میں باہمی تعاون کے ساتھ تحریری ہے۔
تعلیمی دھوکہ دہی / دھوکہ دہی: ایک چکما ایک جھوٹ ہے جسے جان بوجھ کر حقیقت کے طور پر بہانا تیار کیا گیا ہے۔ یہ مشاہدے یا فیصلے ، افواہوں ، شہری کنودنتیوں ، تخلص اور اپریل فول کے دن کے واقعات میں غلطیوں سے ممتاز ہے جو مومنین کے ذریعہ یا لطیفے کے طور پر نیک نیتی کے ساتھ گزرے ہیں۔
تعلیمی ایمانداری / تعلیمی بے ایمانی: تعلیمی بے ایمانی ، تعلیمی بدانتظامی ، تعلیمی دھوکہ دہی اور تعلیمی سالمیت متعلقہ تصورات ہیں جو طلباء کی جانب سے مختلف اقدامات کا حوالہ دیتے ہیں جو کسی اسکول ، یونیورسٹی یا دیگر تعلیمی اداروں کے متوقع اصولوں کے خلاف ہیں۔ تعلیمی خرابی کی تعریف عام طور پر ادارہ جاتی پالیسیوں میں بیان کی جاتی ہے۔ ابتدائی اسکول سے لے کر گریجویٹ اسکول تک ہر قسم کی تعلیمی ترتیب میں تعلیمی بے ایمانی کا دستاویزی کیا گیا ہے۔ پوری تاریخ میں اس قسم کی بے ایمانی کو مختلف درجات کے جرمانے سے پورا کیا گیا ہے۔
تعلیمی غیر اعزازی کوڈ / تعلیمی اعزاز کا کوڈ: تعلیمی اعزازی کوڈ یا اعزازی نظام اصولوں یا اخلاقی اصولوں کا ایک مجموعہ ہے جو کسی تعلیمی برادری پر حکمرانی کرتے ہیں ان نظریات پر مبنی ہے جو اس جماعت کے اندر معزز طرز عمل کی تشکیل کی وضاحت کرتے ہیں۔ غیرت کے نام کوڈ کا استعمال اس تصور پر منحصر ہے کہ لوگوں پر اعزاز سے کام لینے کے لئے اعتماد کیا جاسکتا ہے۔ اعزازی ضابطے کی خلاف ورزی کرنے والے کو مختلف پابندیوں کا نشانہ بنایا جاسکتا ہے ، بشمول انہیں ادارے سے بے دخل کرنا۔ یا دوسرے لفظوں میں ، غیرت کا کوڈ اس عہد کی طرح ہے جس سے طلباء نے اس پر عمل کیا ہے کہ وہ تعلیمی سالمیت اور اخلاقی سلوک کو برقرار رکھیں گے اور کسی بھی طرح کی دھوکہ دہی ، چوری اور غلط بیانی میں مبتلا نہیں ہوں گے۔
تعلیمی اعزاز / لاطینی اعزاز: لاطینی اعزاز لاطینی فقرے ہیں جو کچھ کالجوں اور یونیورسٹیوں میں امتیازی سطح کی نشاندہی کرنے کے لئے استعمال ہوتے ہیں جس کے ساتھ تعلیمی ڈگری حاصل کی گئی ہے۔ یہ نظام بنیادی طور پر ریاستہائے متحدہ میں استعمال ہوتا ہے۔ یہ یورپی نوآبادیاتی تاریخ کے حامل کچھ جنوب مشرقی ایشیائی ممالک میں بھی استعمال ہوتا ہے ، جیسے انڈونیشیا اور فلپائن ، حالانکہ بعض اوقات ان جملے کے ترجمے لاطینی اصل کی بجائے استعمال کیے جاتے ہیں۔ اعزاز کی تمیز کو کچھ ممالک میں پیش کی جانے والی آنرز ڈگری یا اعزازی ڈگریوں کے ساتھ الجھن میں نہیں ڈالنا چاہئے۔
تعلیمی اعزاز / لاطینی اعزاز: لاطینی اعزاز لاطینی فقرے ہیں جو کچھ کالجوں اور یونیورسٹیوں میں امتیازی سطح کی نشاندہی کرنے کے لئے استعمال ہوتے ہیں جس کے ساتھ تعلیمی ڈگری حاصل کی گئی ہے۔ یہ نظام بنیادی طور پر ریاستہائے متحدہ میں استعمال ہوتا ہے۔ یہ یورپی نوآبادیاتی تاریخ کے حامل کچھ جنوب مشرقی ایشیائی ممالک میں بھی استعمال ہوتا ہے ، جیسے انڈونیشیا اور فلپائن ، حالانکہ بعض اوقات ان جملے کے ترجمے لاطینی اصل کی بجائے استعمال کیے جاتے ہیں۔ اعزاز کی تمیز کو کچھ ممالک میں پیش کی جانے والی آنرز ڈگری یا اعزازی ڈگریوں کے ساتھ الجھن میں نہیں ڈالنا چاہئے۔
تعلیمی ڈاکو / تعلیمی لباس: تعلیمی لباس ، تعلیمی ترتیبات کے لئے لباس کی ایک روایتی شکل ہے ، بنیادی طور پر تیسری تعلیم ، جو بنیادی طور پر ان لوگوں کے ذریعہ پہنی جاتی ہے جنہوں نے یونیورسٹی کی ڈگری حاصل کی ہے ، یا ایسی حیثیت رکھتی ہے جو انہیں اپنے پاس رکھنے کا حقدار بناتی ہے۔ یہ بھی academical لباس، academicals، subfusc اور، ریاست ہائے متحدہ امریکہ میں، تعلیمی علامات کی اہمیت کے طور پر کے طور پر جانا جاتا ہے.
تعلیمی ڈاکو / تعلیمی لباس: تعلیمی لباس ، تعلیمی ترتیبات کے لئے لباس کی ایک روایتی شکل ہے ، بنیادی طور پر تیسری تعلیم ، جو بنیادی طور پر ان لوگوں کے ذریعہ پہنی جاتی ہے جنہوں نے یونیورسٹی کی ڈگری حاصل کی ہے ، یا ایسی حیثیت رکھتی ہے جو انہیں اپنے پاس رکھنے کا حقدار بناتی ہے۔ یہ بھی academical لباس، academicals، subfusc اور، ریاست ہائے متحدہ امریکہ میں، تعلیمی علامات کی اہمیت کے طور پر کے طور پر جانا جاتا ہے.
تعلیمی سامراج / علمی سامراج: تعلیمی سامراج سامراج کی ایک شکل ہے جہاں ماہرین تعلیم کے مابین غیر مساوی رشتہ ہے ، جہاں ایک گروہ کا غلبہ ہے اور دوسرا گروہ غلبہ یا نظرانداز کیا جاتا ہے۔ علمی سامراج کے ابتدائی نظریات 1960 کی دہائی تک ہیں۔
تعلیمی انبریڈنگ / فکری انبریڈنگ: دانشورانہ انبریڈنگ یا اکیڈمک انبریڈنگ ایک یونیورسٹی کے اکیڈمیا میں یہ رواج ہے کہ اپنے ہی فارغ التحصیلوں کو پروفیسر بننے کے لئے رکھتا ہے۔ اس کو عام طور پر اکیڈمی کے لئے غیر معمولی اور غیر صحت بخش سمجھا جاتا ہے۔ دانشمندانہ نسل افزائش کے ذریعہ بیرونی ذرائع سے نئے آئیڈیا کے آنے کے امکان کو کم کرنے کے بارے میں سوچا جاتا ہے ، جیسا کہ جینیاتی انبریڈنگ نئے جینوں کی آبادی میں داخل ہونے کے امکان کو کم کردیتی ہے۔
تعلیمی مہنگائی / سند اور تعلیمی افراط زر: اسنادیت اور تعلیمی افراط زر متعدد متعلقہ عمل ہیں جن میں باضابطہ تعلیمی قابلیت کے تقاضوں میں اضافہ ، اور ان اہلیتوں کی قدر میں کمی شامل ہے۔ مغربی معاشرے میں ، ملازمتوں کے لئے باضابطہ قابلیت یا سند پر انحصار بڑھتا ہی گیا ہے۔ اس عمل کے نتیجے میں ، اسناد کی افراط زر ، ایک دی گئی ملازمت کے لئے کم سے کم اسناد کی افراط زر کے عمل اور ڈپلوموں اور ڈگریوں کی قدر کے بیک وقت انحطاط کا سبب بنی ہے۔ یہ رجحانات گریڈ افراط زر کے ساتھ بھی وابستہ ہیں ، جو کام ماضی میں کم درجے کے حامل کاموں کے لئے آہستہ آہستہ اعلی تعلیمی گریڈ دینے کا رجحان ہے۔
تعلیمی ادارہ / تعلیمی ادارہ: تعلیمی ادارہ ایک تعلیمی ادارہ ہے جو تعلیم اور تحقیق کے لئے وقف ہے ، جو تعلیمی ڈگریاں دیتا ہے۔ اکیڈمی اور یونیورسٹی بھی دیکھیں۔
تعلیمی ادارے / تعلیمی ادارہ: تعلیمی ادارہ ایک تعلیمی ادارہ ہے جو تعلیم اور تحقیق کے لئے وقف ہے ، جو تعلیمی ڈگریاں دیتا ہے۔ اکیڈمی اور یونیورسٹی بھی دیکھیں۔
تعلیمی سالمیت / تعلیمی سالمیت: اکیڈمک سالمیت اخلاقی ضابطہ یا اخلاقی پالیسی ہے۔ اس اصطلاح کو ڈان مککیب (USA) مرحوم نے مقبول کیا تھا ، جو "علمی سالمیت کے دادا" سمجھے جاتے ہیں۔ دیگر ممتاز علمی سالمیت کے اسکالرز اور وکالت کرنے والوں میں ٹریسی بریٹاگ (آسٹریلیا) ، کیتھ ایلس (آسٹریلیا) ، سارہ ایلین ایٹن (کینیڈا) ، تھامس لنکاسٹر (یوکے) ، اور فولٹینک ، ٹومے (چیکیا) اور ٹریشیا برٹرم گیلنٹ (USA) شامل ہیں۔ تعلیمی سالمیت رویوں کے ذریعہ تعلیمی اقدار کے نفاذ کی تائید کرتی ہے جیسے دھوکہ دہی ، سرقہ اور معاہدے کی دھوکہ دہی سے بچنا ، نیز تعلیمی معیاروں کی بحالی۔ ایمانداری اور تحقیق اور تعلیمی اشاعت میں سختی۔
تعلیمی مداخلت_کے لئے_ڈیسکلیشیا / ڈیسلیسیا کا انتظام: ڈیسکلیسیا کا انتظام متغیرات کے متعدد پر منحصر ہے۔ یہاں کوئی ایک مخصوص حکمت عملی یا حکمت عملی کا کوئی سیٹ نہیں ہے جو ان تمام لوگوں کے لئے کام کرے گا جو ڈسلیسیا ہیں۔
تعلیمی مداخلتوں کے لئے_ڈیسکلیسیا_ میں_ان_الابابیتک_ورتھ گرافی / ڈیسلیسیا کا انتظام: ڈیسکلیسیا کا انتظام متغیرات کے متعدد پر منحصر ہے۔ یہاں کوئی ایک مخصوص حکمت عملی یا حکمت عملی کا کوئی سیٹ نہیں ہے جو ان تمام لوگوں کے لئے کام کرے گا جو ڈسلیسیا ہیں۔
تعلیمی مسئلہ / اکیڈمی: اکیڈمی سیکنڈری یا ترتیری اعلی تعلیم ، تحقیق ، یا اعزازی رکنیت کا ادارہ ہے۔ اکیڈمیا ایک اعلی سطح پر انسٹی ٹیوٹ کے پروفیسرز اور محققین پر مشتمل ایک ایسا گروپ ہے۔
تعلیمی جاب_مارکیٹ / تعلیمی ملازمت کا بازار: تعلیمی ملازمت کا بازار اکیڈمیا میں خالی تدریسی اور انتظامی عہدوں کے تالاب ، یعنی یونیورسٹیوں اور کالجوں جیسے اعلی تعلیم کے اداروں میں ، اور ان عہدوں کے لئے مسابقت ، اور ان کو اشتہار دینے اور بھرنے کے طریقہ کار سے بھی مراد ہے۔ ملازمت کا یہ منڈی دوسرے ملازمت کی منڈیوں سے کچھ مختلف ہے کیونکہ ایسے اداروں کی مدت ملازمت کی وجہ سے۔ یہ اکثر کشادگی ، امتیازی سلوک اور الٹ امتیاز ، اور سیاسی مداخلت کے سوالات سے متعلق بحث کا موضوع ہوتا ہے۔
تعلیمی جریدہ / تعلیمی جریدہ: ایک علمی یا علمی جریدہ ایک وقتا. فوقتا publication اشاعت ہے جس میں کسی خاص علمی ڈسپلن سے متعلق وظائف شائع ہوتا ہے۔ تعلیمی جریدے تحقیق کی نمائش ، جانچ پڑتال اور گفتگو کے ل for مستقل اور شفاف فورم کے طور پر کام کرتے ہیں۔ وہ عام طور پر ہم مرتبہ جائزہ لیا جاتا ہے یا حوالہ دیا جاتا ہے۔ مواد عموما original اصلی تحقیق ، جائزہ لینے والے مضامین ، اور کتابی جائزے پیش کرنے والے مضامین کی شکل اختیار کرتا ہے۔ ہنری اولڈن برگ کے مطابق ، ایک علمی جریدے کا مقصد محققین کو "ایک دوسرے کو اپنا علم فراہم کرنا ، اور قدرتی علم کو بہتر بنانے ، اور تمام فلسفیانہ فنون لطیفہ اور علوم کو مکمل کرنے کے عظیم الشان ڈیزائن میں جو کچھ بھی ہوسکے اس میں حصہ ڈالنے کے لئے ایک مقام فراہم کرنا ہے۔ "
اکیڈمک جریدہ_تارکی / تعلیمی جریدہ: ایک علمی یا علمی جریدہ ایک وقتا. فوقتا publication اشاعت ہے جس میں کسی خاص علمی ڈسپلن سے متعلق وظائف شائع ہوتا ہے۔ تعلیمی جریدے تحقیق کی نمائش ، جانچ پڑتال اور گفتگو کے ل for مستقل اور شفاف فورم کے طور پر کام کرتے ہیں۔ وہ عام طور پر ہم مرتبہ جائزہ لیا جاتا ہے یا حوالہ دیا جاتا ہے۔ مواد عموما original اصلی تحقیق ، جائزہ لینے والے مضامین ، اور کتابی جائزے پیش کرنے والے مضامین کی شکل اختیار کرتا ہے۔ ہنری اولڈن برگ کے مطابق ، ایک علمی جریدے کا مقصد محققین کو "ایک دوسرے کو اپنا علم فراہم کرنا ، اور قدرتی علم کو بہتر بنانے ، اور تمام فلسفیانہ فنون لطیفہ اور علوم کو مکمل کرنے کے عظیم الشان ڈیزائن میں جو کچھ بھی ہوسکے اس میں حصہ ڈالنے کے لئے ایک مقام فراہم کرنا ہے۔ "
اکیڈمک جریدہ_پبلکیشن_ ریفارم / اکیڈمک جریدے کی اشاعت اصلاحات: اکیڈمک جریدے کی اشاعت اصلاحات ، انٹرنیٹ کے دور اور الیکٹرانک اشاعت کی آمد کے دور میں تعلیمی جرائد کی تخلیق اور تقسیم کے طریقوں میں تبدیلیوں کی وکالت ہے۔ انٹرنیٹ کے عروج کے بعد سے ، لوگوں نے علمی مصنفین ، اپنے روایتی تقسیم کاروں اور ان کے قارئین کے مابین اور ان کے مابین تعلقات کو تبدیل کرنے کے لئے مہمات کا اہتمام کیا ہے۔ زیادہ تر مباحثے میں انٹرنیٹ کی صلاحیت کے ذریعہ پڑھنے والے مواد کی وسیع پیمانے پر تقسیم کے ل offered پیش کردہ فوائد سے فائدہ اٹھانا ہے۔
اکیڈمک جرنل_ ریفارم / اکیڈمک جریدہ کی اشاعت اصلاحات: اکیڈمک جریدے کی اشاعت اصلاحات ، انٹرنیٹ کے دور اور الیکٹرانک اشاعت کی آمد کے دور میں تعلیمی جرائد کی تخلیق اور تقسیم کے طریقوں میں تبدیلیوں کی وکالت ہے۔ انٹرنیٹ کے عروج کے بعد سے ، لوگوں نے علمی مصنفین ، اپنے روایتی تقسیم کاروں اور ان کے قارئین کے مابین اور ان کے مابین تعلقات کو تبدیل کرنے کے لئے مہمات کا اہتمام کیا ہے۔ زیادہ تر مباحثے میں انٹرنیٹ کی صلاحیت کے ذریعہ پڑھنے والے مواد کی وسیع پیمانے پر تقسیم کے ل offered پیش کردہ فوائد سے فائدہ اٹھانا ہے۔
تعلیمی جریدہ_ اصلاحات / تعلیمی جریدے کی اشاعت اصلاحات: اکیڈمک جریدے کی اشاعت اصلاحات ، انٹرنیٹ کے دور اور الیکٹرانک اشاعت کی آمد کے دور میں تعلیمی جرائد کی تخلیق اور تقسیم کے طریقوں میں تبدیلیوں کی وکالت ہے۔ انٹرنیٹ کے عروج کے بعد سے ، لوگوں نے علمی مصنفین ، اپنے روایتی تقسیم کاروں اور ان کے قارئین کے مابین اور ان کے مابین تعلقات کو تبدیل کرنے کے لئے مہمات کا اہتمام کیا ہے۔ زیادہ تر مباحثے میں انٹرنیٹ کی صلاحیت کے ذریعہ پڑھنے والے مواد کی وسیع پیمانے پر تقسیم کے ل offered پیش کردہ فوائد سے فائدہ اٹھانا ہے۔
تعلیمی جریدے / تعلیمی جریدہ: ایک علمی یا علمی جریدہ ایک وقتا. فوقتا publication اشاعت ہے جس میں کسی خاص علمی ڈسپلن سے متعلق وظائف شائع ہوتا ہے۔ تعلیمی جریدے تحقیق کی نمائش ، جانچ پڑتال اور گفتگو کے ل for مستقل اور شفاف فورم کے طور پر کام کرتے ہیں۔ وہ عام طور پر ہم مرتبہ جائزہ لیا جاتا ہے یا حوالہ دیا جاتا ہے۔ مواد عموما original اصلی تحقیق ، جائزہ لینے والے مضامین ، اور کتابی جائزے پیش کرنے والے مضامین کی شکل اختیار کرتا ہے۔ ہنری اولڈن برگ کے مطابق ، ایک علمی جریدے کا مقصد محققین کو "ایک دوسرے کو اپنا علم فراہم کرنا ، اور قدرتی علم کو بہتر بنانے ، اور تمام فلسفیانہ فنون لطیفہ اور علوم کو مکمل کرنے کے عظیم الشان ڈیزائن میں جو کچھ بھی ہوسکے اس میں حصہ ڈالنے کے لئے ایک مقام فراہم کرنا ہے۔ "
علمی جرائد_کچھ_ضابط_سائنس / حیاتیات کے جرائد کی فہرست: درج ذیل علمی جرائد اور رسائل کی فہرست ہے۔
تعلیمی علم / تعلیمی نظم و ضبط: اکیڈمک ڈسپلن یا اکیڈمک فیلڈ علم کا ایک ذیلی شعبہ ہے جسے کالج یا یونیورسٹی کی سطح پر پڑھایا جاتا ہے اور تحقیق کی جاتی ہے۔ نظم و ضبط کی وضاحت ان تعلیمی جرائد کے ذریعہ کی جاتی ہے جن میں تحقیق شائع ہوتی ہے ، اور کالجوں اور یونیورسٹیوں کے اندر سیکھے ہوئے معاشرے اور تعلیمی شعبے یا اساتذہ جن سے ان کے پریکٹیشنرز تعلق رکھتے ہیں۔ تعلیمی شعبوں کو روایتی طور پر انسانیت میں تقسیم کیا جاتا ہے ، جس میں زبان ، آرٹ اور ثقافتی علوم شامل ہیں ، اور سائنسی مضامین ، جیسے طبیعیات ، کیمسٹری اور حیاتیات۔ معاشرتی علوم کو بعض اوقات تیسری قسم سمجھا جاتا ہے۔
اکیڈمک لیگ / اکیڈمک لیگ: برازیل میں ، تعلیمی لیگز میڈیکل گریجویشن کے مختلف سالوں کے طلباء کی انجمنیں ہیں جو اپنے یونیورسٹی کو "یونیورسٹی تپائی" کے اصولوں کے مطابق وابستہ کرتے ہوئے اپنے علم کو گہرا کرنے کی کوشش کرتے ہیں: درس ، تحقیق اور توسیع۔ عام طور پر ، لیگوں کو مختلف علاقوں میں ترتیب دیا جاتا ہے ، جیسے نیورولوجی ، ٹروما ، آنکولوجی ، پیڈیاٹریکس اور کارڈیالوجی۔
اکیڈمک لشکر / تعلیمی لشکر: تعلیمی لشکر کا حوالہ دے سکتے ہیں: 36 ویں انفنٹری رجمنٹ (پولینڈ) ، جو 20 ویں صدی کے اوائل میں قائم ہوئی ایک پولش رجمنٹ ہے اکیڈمک لیجن (ویانا) ، 1848 میں ویانا میں ایک انقلابی طلباء کا گروپ
تعلیمی سطح / تعلیمی مرحلہ: تعلیمی مراحل رسمی تعلیم کی ذیلی تقسیم ہیں ، عام طور پر ابتدائی بچپن کی تعلیم ، بنیادی تعلیم ، ثانوی تعلیم اور ترتیری تعلیم کا احاطہ کرتے ہیں۔ اقوام متحدہ کی تعلیمی ، سائنسی اور ثقافتی تنظیم (یونیسکو) نے اپنے تعلیمی نظام کی بین الاقوامی معیار کی درجہ بندی میں تعلیم کے سات درجوں کو تسلیم کیا ہے۔ یونیسکو کا بین الاقوامی تعلیمی ادارہ ملک سے متعلق تعلیمی نظام اور ان کے مراحل کا ڈیٹا بیس رکھتا ہے۔
تعلیمی لائبریرین / لائبریرین: لائبریرین وہ شخص ہوتا ہے جو کسی لائبریری میں پیشہ ورانہ کام کرتا ہے ، جو معلومات تک رسائی فراہم کرتا ہے اور بعض اوقات صارفین کو معاشرتی یا تکنیکی پروگرامنگ بھی فراہم کرتا ہے۔ اس کے علاوہ ، لائبریرین صارفین کو معلومات خواندگی کے بارے میں ہدایات فراہم کرتے ہیں۔
تعلیمی لائبریریوں / تعلیمی لائبریری: ایک تعلیمی لائبریری ایک لائبریری ہے جو ایک اعلی تعلیمی ادارے سے منسلک ہے اور اس کے دو تکمیلی مقاصد ہیں: نصاب کی حمایت کرنا ، اور یونیورسٹی کے اساتذہ اور طلبہ کی تحقیق کی حمایت کرنا۔ یہ معلوم نہیں ہے کہ دنیا بھر میں کتنی تعلیمی لائبریریاں ہیں۔ یونیسکو کے زیر انتظام ایک تعلیمی اور تحقیقی پورٹل 3،785 لائبریریوں سے لنک کرتا ہے۔ نیشنل سینٹر برائے تعلیم اعدادوشمار کے مطابق ، امریکہ میں ایک اندازے کے مطابق 3،700 تعلیمی لائبریریاں ہیں۔ ماضی میں ، کلاس ریڈنگ کے لئے مواد ، جس کا مقصد انسٹرکٹر کے مشورے کے مطابق لیکچروں کی تکمیل کرنا تھا ، کو ذخائر کہا جاتا ہے۔ الیکٹرانک وسائل دستیاب ہونے سے پہلے کے عرصے میں ، ذخائر کی فراہمی اصل کتابوں کے طور پر یا مناسب جریدے کے مضامین کی فوٹو کاپیاں کے طور پر کی جاتی تھی۔ جدید تعلیمی لائبریریاں عام طور پر الیکٹرانک وسائل تک بھی رسائی فراہم کرتی ہیں۔
لیون میں تعلیمی لائبریریاں_ن_لیون / تعلیمی لائبریریاں: بیلجیئم کا شہر لیون شہر یکے بعد دیگرے تین یونیورسٹیوں کا گڑھ تھا ، جن میں سے ہر ایک قابل ذکر تعلیمی لائبریری تھا۔
تعلیمی لائبریری / تعلیمی لائبریری: ایک تعلیمی لائبریری ایک لائبریری ہے جو ایک اعلی تعلیمی ادارے سے منسلک ہے اور اس کے دو تکمیلی مقاصد ہیں: نصاب کی حمایت کرنا ، اور یونیورسٹی کے اساتذہ اور طلبہ کی تحقیق کی حمایت کرنا۔ یہ معلوم نہیں ہے کہ دنیا بھر میں کتنی تعلیمی لائبریریاں ہیں۔ یونیسکو کے زیر انتظام ایک تعلیمی اور تحقیقی پورٹل 3،785 لائبریریوں سے لنک کرتا ہے۔ نیشنل سینٹر برائے تعلیم اعدادوشمار کے مطابق ، امریکہ میں ایک اندازے کے مطابق 3،700 تعلیمی لائبریریاں ہیں۔ ماضی میں ، کلاس ریڈنگ کے لئے مواد ، جس کا مقصد انسٹرکٹر کے مشورے کے مطابق لیکچروں کی تکمیل کرنا تھا ، کو ذخائر کہا جاتا ہے۔ الیکٹرانک وسائل دستیاب ہونے سے پہلے کے عرصے میں ، ذخائر کی فراہمی اصل کتابوں کے طور پر یا مناسب جریدے کے مضامین کی فوٹو کاپیاں کے طور پر کی جاتی تھی۔ جدید تعلیمی لائبریریاں عام طور پر الیکٹرانک وسائل تک بھی رسائی فراہم کرتی ہیں۔
تعلیمی سلسلہ / علم نسب: ایک علمی ، یا سائنسی نسب کاتحفظاتی تعلقات کے مطابق سائنس دانوں اور اسکالرز کے خاندانی درخت کا اہتمام کرتا ہے ، اکثر مقالہ نگرانی کے تعلقات کی شکل میں ہوتا ہے ، اور جینیاتی نسخوں کے مطابق نہیں جیسا کہ روایتی نسب میں ہوتا ہے۔ چونکہ اب علمی نسب کی اصطلاح نے یہ مخصوص معنی تیار کیا ہے ، لہذا روایتی نسلی نسبت کے لئے زیادہ علمی نقطہ نظر کی وضاحت کرنے کے لئے اس کا اضافی استعمال مبہم ہوگا ، لہذا علمی نسخہ کی تفصیل اب عام طور پر بعد کے سیاق و سباق میں مستعمل ہے۔
تعلیمی ادب / علمی اشاعت: اکیڈمک پبلشنگ پبلشنگ کا سب فیلڈ ہے جو تعلیمی تحقیق اور اسکالرشپ تقسیم کرتا ہے۔ زیادہ تر علمی کام تعلیمی جریدے کے مضامین ، کتابوں یا مقالہ کی شکل میں شائع ہوتا ہے۔ تعلیمی تحریری آؤٹ پٹ کا وہ حصہ جو باضابطہ طور پر شائع نہیں ہوتا ہے لیکن انٹرنیٹ پر صرف طباعت یا پوسٹ کیا جاتا ہے اسے اکثر "گرے لٹریچر" کہا جاتا ہے۔ بیشتر سائنسی اور علمی جرائد ، اور بہت ساری علمی و علمی کتابیں ، اگرچہ سبھی نہیں ہیں ، اشاعت کے ل texts نصوص کو اہل بنانے کے لئے ہم مرتبہ جائزہ لینے یا ادارتی حوالہ جات کی کچھ شکلوں پر مبنی ہیں۔ ہم مرتبہ کے جائزے کے معیار اور انتخابی معیار جرنل سے جریدے ، ناشر سے پبلشر ، اور فیلڈ ٹو فیلڈ میں بہت مختلف ہوتے ہیں۔
تعلیمی اہم / تعلیمی میجر: ایک اکیڈمک میجک تعلیمی ڈسپلن ہے جس سے انڈرگریجویٹ طالب علم باقاعدہ طور پر پابندی عائد کرتا ہے۔ ایک طالب علم جو کامیابی کے ساتھ ضروری تمام کورسز کو مکمل کرتا ہے وہ انڈرگریجویٹ ڈگری کے لئے کوالیفائی کرتا ہے۔ میجر کا لفظ بعض اوقات انتظامی طور پر کسی ماسٹر یا ڈگری پروگرام میں گریجویٹ طالب علم یا پوسٹ گریجویٹ طالب علم کے ذریعہ ہونے والے تعلیمی نظم و ضبط کی طرف اشارہ کرنے کے لئے بھی استعمال کیا جاتا ہے۔
تعلیمی اہم / تعلیمی اہم: ایک اکیڈمک میجک تعلیمی ڈسپلن ہے جس سے انڈرگریجویٹ طالب علم باقاعدہ طور پر پابندی عائد کرتا ہے۔ ایک طالب علم جو کامیابی کے ساتھ ضروری تمام کورسز کو مکمل کرتا ہے وہ انڈرگریجویٹ ڈگری کے لئے کوالیفائی کرتا ہے۔ میجر کا لفظ بعض اوقات انتظامی طور پر کسی ماسٹر یا ڈگری پروگرام میں گریجویٹ طالب علم یا پوسٹ گریجویٹ طالب علم کے ذریعہ ہونے والے تعلیمی نظم و ضبط کی طرف اشارہ کرنے کے لئے بھی استعمال کیا جاتا ہے۔
اکیڈمک نر_ووائس_کوئیر_حیولسنکی / اکیڈیمیسکا سینگفیرنجن: ہیلسنکی کا اکیڈمک مرد وائس کوئر ، جس کا خلاصہ AS تھا ، بولی میں جسے اکیڈیمین بھی کہا جاتا ہے ، فن لینڈ کا سویڈش تعلیمی فن لینڈ کا ہیرسنکی ، فن لینڈ ہے۔ اس کوئر کی بنیاد 1838 میں فریڈرک پاکیئس نے رکھی تھی اور یہ فن لینڈ میں قدیم ترین قدیم گلوکار ہے۔ یہ ہیلسنکی یونیورسٹی سے وابستہ دو مرد وائس چیئرز میں سے ایک ہے ، دوسرا قدیم قدیم فننش زبان کا گانا ، وائی ایل مرد وائس کوئر۔ مزید برآں ، یہ ہیلسنکی یونیورسٹی سے وابستہ سویڈش زبان کے دو گانے والوں میں سے ایک ہے ، اور دوسرا اکیڈمک وائس وائس کوئر لیران۔
اکیڈمک نر_ووائس_کوئیر_کے_ہیلسنکی / اکادیمیسکا سینگفیرنجن: ہیلسنکی کا اکیڈمک مرد وائس کوئر ، جس کا خلاصہ AS تھا ، بولی میں جسے اکیڈیمین بھی کہا جاتا ہے ، فن لینڈ کا سویڈش تعلیمی فن لینڈ کا ہیرسنکی ، فن لینڈ ہے۔ اس کوئر کی بنیاد 1838 میں فریڈرک پاکیئس نے رکھی تھی اور یہ فن لینڈ میں قدیم ترین قدیم گلوکار ہے۔ یہ ہیلسنکی یونیورسٹی سے وابستہ دو مرد وائس چیئرز میں سے ایک ہے ، دوسرا قدیم قدیم فننش زبان کا گانا ، وائی ایل مرد وائس کوئر۔ مزید برآں ، یہ ہیلسنکی یونیورسٹی سے وابستہ سویڈش زبان کے دو گانے والوں میں سے ایک ہے ، اور دوسرا اکیڈمک وائس وائس کوئر لیران۔
تعلیمی میڈیکل_سنٹر / تعلیمی صحت سائنس مرکز: تعلیمی ہیلتھ سینٹرز کی ایسوسی ایشن کی طرف سے ایک تعلیمی صحت سائنس مرکز کی تعریف اس طرح کی گئی ہے: "ایک ایسا تعلیمی ادارہ جس میں میڈیکل اسکول شامل ہے اور کم سے کم ایک منسلک صحت سے متعلق پیشہ ورانہ اسکول ہے اور یا تو وہ درس گاہ یا صحت سے متعلق نظام کے ساتھ منسلک ہے یا نہیں"۔ اے ایچ ایس سی کا مقصد یہ یقینی بنانا ہے کہ طبی تحقیق کی پیشرفت مریضوں کے لئے براہ راست طبی فوائد کا باعث بنی۔ تنظیمی ڈھانچے جو ایک اے ایچ ایس سی پر مشتمل ہیں ، مختلف اقسام کے فارم لے سکتے ہیں ، جس میں سادہ شراکت داری سے لے کر ، کم ہی کثرت سے ، ایک ہی انتظامی بورڈ کے ساتھ مکمل طور پر مربوط تنظیموں تک شامل ہیں۔ آسٹریلیا ، کینیڈا ، جمہوریہ آئرلینڈ ، جاپان ، نیدرلینڈز ، قطر ، سنگاپور ، سویڈن ، برطانیہ اور ریاستہائے متحدہ امریکہ سمیت متعدد ممالک میں اے ایچ ایس سی چل رہی ہیں۔
تعلیمی میڈیکل_سنٹرز / تعلیمی صحت سائنس مرکز: تعلیمی ہیلتھ سینٹرز کی ایسوسی ایشن کی طرف سے ایک تعلیمی صحت سائنس مرکز کی تعریف اس طرح کی گئی ہے: "ایک ایسا تعلیمی ادارہ جس میں میڈیکل اسکول شامل ہے اور کم سے کم ایک منسلک صحت سے متعلق پیشہ ورانہ اسکول ہے اور یا تو وہ درس گاہ یا صحت سے متعلق نظام کے ساتھ منسلک ہے یا نہیں"۔ اے ایچ ایس سی کا مقصد یہ یقینی بنانا ہے کہ طبی تحقیق کی پیشرفت مریضوں کے لئے براہ راست طبی فوائد کا باعث بنی۔ تنظیمی ڈھانچے جو ایک اے ایچ ایس سی پر مشتمل ہیں ، مختلف اقسام کے فارم لے سکتے ہیں ، جس میں سادہ شراکت داری سے لے کر ، کم ہی کثرت سے ، ایک ہی انتظامی بورڈ کے ساتھ مکمل طور پر مربوط تنظیموں تک شامل ہیں۔ آسٹریلیا ، کینیڈا ، جمہوریہ آئرلینڈ ، جاپان ، نیدرلینڈز ، قطر ، سنگاپور ، سویڈن ، برطانیہ اور ریاستہائے متحدہ امریکہ سمیت متعدد ممالک میں اے ایچ ایس سی چل رہی ہیں۔
تعلیمی میڈیکل_سنٹری / تعلیمی صحت سائنس مرکز: تعلیمی ہیلتھ سینٹرز کی ایسوسی ایشن کی طرف سے ایک تعلیمی صحت سائنس مرکز کی تعریف اس طرح کی گئی ہے: "ایک ایسا تعلیمی ادارہ جس میں میڈیکل اسکول شامل ہے اور کم سے کم ایک منسلک صحت سے متعلق پیشہ ورانہ اسکول ہے اور یا تو وہ درس گاہ یا صحت سے متعلق نظام کے ساتھ منسلک ہے یا نہیں"۔ اے ایچ ایس سی کا مقصد یہ یقینی بنانا ہے کہ طبی تحقیق کی پیشرفت مریضوں کے لئے براہ راست طبی فوائد کا باعث بنی۔ تنظیمی ڈھانچے جو ایک اے ایچ ایس سی پر مشتمل ہیں ، مختلف اقسام کے فارم لے سکتے ہیں ، جس میں سادہ شراکت داری سے لے کر ، کم ہی کثرت سے ، ایک ہی انتظامی بورڈ کے ساتھ مکمل طور پر مربوط تنظیموں تک شامل ہیں۔ آسٹریلیا ، کینیڈا ، جمہوریہ آئرلینڈ ، جاپان ، نیدرلینڈز ، قطر ، سنگاپور ، سویڈن ، برطانیہ اور ریاستہائے متحدہ امریکہ سمیت متعدد ممالک میں اے ایچ ایس سی چل رہی ہیں۔
تعلیمی طب / دوائی: میڈیسن آرٹ ، سائنس ، اور مریض کی دیکھ بھال کرنے اور ان کی چوٹ یا بیماری کی تشخیص ، تشخیص ، روک تھام ، علاج یا افراتفری کا انتظام کرنے کا عمل ہے۔ میڈیسن بیماری کی روک تھام اور علاج سے صحت کو برقرار رکھنے اور بحالی کے لئے تیار کردہ صحت کی دیکھ بھال کے متعدد طریقوں پر مشتمل ہے۔ عصری دوا بائیو میڈیکل سائنسز ، بایومیڈیکل ریسرچ ، جینیاتکس ، اور طبی ٹکنالوجی کو چوٹ اور بیماری کی تشخیص ، علاج اور روک تھام کے لئے عام طور پر دواسازی یا سرجری کے ذریعہ لاگو کرتی ہے ، بلکہ علاج معالجے کے ذریعے نفسیاتی علاج ، بیرونی اسپلٹ اور کرشن ، طبی آلات ، حیاتیات ، اور دوسروں کے درمیان آئنائزنگ تابکاری۔
اکیڈمک میڈیسن_ (جرنل) / اکیڈمک میڈیسن (جریدہ): اکیڈمک میڈیسن ماہانہ ہم مرتبہ جائزہ میڈیکل جریدہ ہے ، جسے امریکی میڈیکل کالجز کی ایسوسی ایشن نے شائع کیا ہے۔
اکیڈمک میڈیسن _: _ جریدہ_پھری_آسکیسیٹیشن_امریکی_میڈیکل_کالج / اکیڈمک میڈیسن (جرنل): اکیڈمک میڈیسن ماہانہ ہم مرتبہ جائزہ میڈیکل جریدہ ہے ، جسے امریکی میڈیکل کالجز کی ایسوسی ایشن نے شائع کیا ہے۔
تعلیمی اجلاس / تعلیمی کانفرنس: ایک علمی کانفرنس یا سائنسی کانفرنس محققین کے ل. اپنے کام کو پیش کرنے اور اس پر تبادلہ خیال کرنے کا ایک پروگرام ہے۔ علمی یا سائنسی جرائد اور آرپرنٹ جیسے پرنٹ آرکائیوز کے ساتھ ، کانفرنسیں محققین کے مابین معلومات کے تبادلے کے لئے ایک اہم چینل مہیا کرتی ہیں۔
تعلیمی معمولی / تعلیمی معمولی: ایک تعلیمی نابالغ ان کی انڈرگریجویٹ تعلیم کے دوران ایک کالج یا یونیورسٹی کے طالب علم کا اعلان کردہ ثانوی تعلیمی ڈسپلن ہے۔ جیسا کہ ایک میجر کی طرح ، کالج یا یونیورسٹی سوال میں مطلوبہ کلاسوں یا کلاس اقسام کا ایک فریم ورک تیار کرتا ہے جس میں ایک طالب علم کو نابالغ کمانے کے ل complete مکمل کرنا پڑتا ہے - حالانکہ طول بلد طالب علم کو کالج سے کالج میں تبدیل کیا جاتا ہے۔ تعلیمی نابالغوں اور عمائدین میں اس میں فرق ہے کہ سابقہ ​​مؤخر الذکر کے ماتحت ہے - مطالعے کے ایک بڑے پروگرام سے کہیں کم کورسز کو مطالعہ کا ایک معمولی پروگرام مکمل کرنا ہوتا ہے۔ تعلیمی معمولی حصول کے ل a ، منتخب مضمون میں یونیورسٹی میں مجموعی طور پر تین سال کا مطالعہ معمول کی ضرورت ہے۔